2 - Problemas detetados
Plano rigoroso ao nível dos conteúdos, das metas de
aprendizagem, mas que se torna incompleto, porque é necessário articular com o
manual e o livro do professor, que sugerem estratégias adequadas, atividades, interdisciplinaridade,
material de sistematização e consolidação de conhecimentos. No entanto a
prática pedagógica resulta positiva.
3 – Os PAPI e os PEI estão adaptados a cada situação, adequando
o currículo às necessidades específicas dos alunos – apoio individualizado
(eventualmente com prof de apoio), alteração do percurso da aprendizagem, dando
mais tempo para algumas tarefas, respeito pelo ritmo da aprendizagem, criação
de metas intermédias, compromissos com a família, encaminhamento de alguns casos
para a psicóloga escolar e CPCJ, tarefas lúdicas (jogos), recurso à BE na
promoção das 4 literacias. Refira-se que é utilizado o projeto Morgado Mais Sucesso
(2º, 3º, 4º anos) que organiza e centraliza algumas destas dinâmicas. Os
recursos tecnológicos localizados na sala de aula também facilitam a aplicação de
algumas estratégias de superação de dificuldades
4- O horário está dividido segundo as diferentes
disciplinas, mas alguns professores não o concretizam de forma estanque. É mais
proveitoso articular partindo de uma das disciplinas e criar motivação para
chegar às outras disciplinas, aproveitando as experiências dos alunos e
equilibrando com as áreas transversais do currículo/orientações curriculares. Mesmo
assim o professor tenta fazer uma gestão equilibrada do tempo a atribuir a cada
disciplina.
5 - sim
6 – SIM. Utilização do fundo documental, conto e reconto de
histórias, encenação de textos, leitura na BE, encontro com escritores, utilização
dos computadores e outras atividades.
7 -
8 – Grelhas de registo contínuo, articulação com os
professores de apoio, articulação entre professores do mesmo ano (mensal) entre
estabelecimentos, construção e partilha de materiais, reflexão sobre o processo
em curso e reformulação de estratégias se for necessário. Reunião no final de
cada período com a coordenadora do 1º ciclo, com reflexão crítica e registo em
ata.
